分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把企业“1”均值分为若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母再下，那么分数是自然数吗？
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1.分数不是自然数。
2.自然数：便是用于计量事物件数或表示事情顺序的总数。用0、1、2、3、4、5、6、7、等等所表示的数。
3.分数：就是把企业一份均值分为若干份，这就表示这样的一份或其中几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数企业。考试分数，又称为分数。
4.分数能够表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2。其中，1分子等于被除数，－分数线等于除号，2分母等于除数，而0.5分数值则等于商。
5.分数还能够表述为一个比，比如；二分之一等于1：2，其中1分子等于前项，—分数线等于比号，2分母等于后项，而0.5分数值则等于比率。分数的基本性质：分数的分子和分母都乘于或都除以同一个不为零的数，所获得的分数和原分数大小相同。
6.分数还有一个有趣的特性：一个分数不是有限小数，便是无限循环小数，像π等这样的无限不循环小数，是不可能用分数代替的。
7.分数的另一个特性是：当分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数值不会变化。因此，每一个分数都有无尽个与其相等的分数。利用此特性，可进行约分与通分。
关于分数是不是自然数内容的介绍就到这了。
4.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象，认识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数大小比较。能在1—100自然数内找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数。会约分和通分。初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
第一章：1、回顾小学学过的数的知识，进一步理解数（自然数、分数）的产生和发展的实际背景，通过实例进一步体验自然数与分数的意义和广泛应用。
负数是学生在认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步进行认识。在教学中，我注意从以下几个方面强化学生的认识：
·毕达哥拉斯学派心目中的数只有自然数和分数，万物都可以用数表示，而这个三角形的斜边却无法用数来表示，这导致“万物皆数”观点的破灭。
数是表示事物的量的基本数学概念。由于生产实践对计数和测量的需要，首先产生了自然数（正整数），后又逐渐产生了分数、零、无理数、负数、虚数等。
1、在学生认识了自然数和分数的基础上结合熟悉的生活情境初步认识负数了解负数的意义。会用负数表示生活中的问题。
·毕达哥拉斯（或其门徒）发现，直角边长度均为1的直角三角形斜边长度是根号2，它既不是自然数也不是分数（可以用反证法证明）。
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